يوجد 3 حافلات، 3 سائقين، و 3 تلاميذ.
أ) بكم من طريقة يمكن ركوب التلاميذ في الحافلات؟
ب) بكم من طريقة يمكن اختيار الحافلات للسائقين؟
فكر في كل تلميذ (أو سائق) كقرار مستقل. كم عدد الخيارات المتاحة لكل شخص؟ استخدم مبدأ الجداء لدمج هذه الخيارات.
أ) ركوب التلاميذ:
ب) اختيار الحافلات للسائقين:
أ) ركوب التلاميذ:
ب) اختيار الحافلات للسائقين (ترتيبات):
قسم به 25 تلميذاً. بكم من طريقة يمكن اختيار رئيس قسم ونائبه؟
هل الترتيب مهم هنا؟ بمعنى، هل اختيار (أحمد كرئيس، فاطمة كنائب) هو نفسه اختيار (فاطمة كرئيس، أحمد كنائب)؟ بما أن الترتيب مهم، فهذه "ترتيبات" (Arrangements).
نستخدم مخطط شجرة الاختيارات:
باستخدام مبدأ الجداء، نضرب عدد الخيارات في كل خطوة.
عدد طرق اختيار الرئيس هو 25.
لكل رئيس تم اختياره، عدد طرق اختيار النائب هو 24.
إذن، العدد الإجمالي للطرق هو:
نريد تكوين لجنة من شخصين من بين 3 رجال وامرأتين.
أ) بكم من طريقة يمكن تكوين هذه اللجنة؟
ب) جد عدد إمكانيات الحصول على لجنة تتكون من جنسين مختلفين.
في لجنة، هل ترتيب الأعضاء مهم؟ (لجنة بها أحمد وفاطمة هي نفسها لجنة بها فاطمة وأحمد). بما أن الترتيب غير مهم، فهذه "توفيقات" (Combinations).
أ) تكوين اللجنة بشكل عام:
ب) لجنة من جنسين مختلفين:
أ) عدد الطرق الممكنة لتكوين اللجنة:
لدينا 5 أشخاص ونريد اختيار 2 منهم دون اعتبار الترتيب.
ب) عدد اللجان المختلطة (رجل وامرأة):
عدد طرق اختيار رجل واحد من 3 هو $C_3^1=3$.
عدد طرق اختيار امرأة واحدة من 2 هو $C_2^1=2$.
العدد الإجمالي للطرق هو: