المنوال والمدى — سلسلة منقطعة
إليك قيم النتائج الفصلية لتلاميذ : \( 8 \ ; \ 10 \ ; \ 15 \ ; \ 8 \ ; \ 5 \ ; \ 14 \)
مخطط العصي — 7e
مخطط العصي يمثل نتائج رمي حجر النرد.
الجدول أ :| القيمة \(x_i\) | 2 | 5 | 8 | 8 | 12 |
|---|
| التكرار \(n_i\) | 2 | 3 | 5 | 2 | 5 |
|---|
الجدول ب :| القيمة \(x_i\) | 2 | 5 | 8 | 8 | 12 |
|---|
| التكرار \(n_i\) | 1 | 2 | 3 | 1 | 4 |
|---|
الجدول ج :| القيمة \(x_i\) | 2 | 5 | 8 | 8 | 12 |
|---|
| التكرار \(n_i\) | 2 | 5 | 5 | 2 | 3 |
|---|
التواتر (كسور ونسب مئوية) — 7e
سلسلة إحصائية : عدد كتب قرأها التلاميذ (
\(N=19\))
| القيمة | 3 | 4 | 5 | 8 |
|---|
| التكرار \(n_i\) | 4 | 3 | 3 | 9 |
|---|
التواتر (كسور ونسب مئوية) — 7e
سلسلة إحصائية : عدد التمارين المحلولة يومياً (
\(N=26\))
| القيمة | 8 | 2 | 4 | 9 | 5 |
|---|
| التكرار \(n_i\) | 4 | 7 | 8 | 2 | 5 |
|---|
مخطط العصي — 7e
مخطط العصي يمثل عدد كتب قرأها التلاميذ.
الجدول أ :| القيمة \(x_i\) | 3 | 5 | 6 | 8 |
|---|
| التكرار \(n_i\) | 9 | 8 | 4 | 6 |
|---|
الجدول ب :| القيمة \(x_i\) | 3 | 5 | 6 | 8 |
|---|
| التكرار \(n_i\) | 8 | 9 | 4 | 6 |
|---|
الجدول ج :| القيمة \(x_i\) | 3 | 5 | 6 | 8 |
|---|
| التكرار \(n_i\) | 9 | 9 | 3 | 8 |
|---|
المنوال والمدى — سلسلة منقطعة
إليك قيم عدد كتب قرأها التلاميذ : \( 4 \ ; \ 9 \ ; \ 2 \ ; \ 9 \ ; \ 7 \ ; \ 3 \)
المنوال والمدى — سلسلة منقطعة
إليك قيم أعمار أفراد عائلة : \( 3 \ ; \ 1 \ ; \ 2 \ ; \ 2 \ ; \ 5 \ ; \ 8 \ ; \ 6 \ ; \ 3 \ ; \ 14 \)
المدى والمعدل — سلسلة منقطعة
إليك قيم أعمار أفراد عائلة : \( 11 \ ; \ 5 \ ; \ 9 \ ; \ 9 \ ; \ 10 \ ; \ 7 \)
الوحدة : سنة
التواتر (كسور ونسب مئوية) — 7e
سلسلة إحصائية : عدد التمارين المحلولة يومياً (
\(N=29\))
| القيمة | 5 | 7 | 10 | 11 | 12 |
|---|
| التكرار \(n_i\) | 9 | 7 | 8 | 3 | 2 |
|---|
مخطط العصي — 7e
مخطط العصي يمثل نتائج رمي حجر النرد.
الجدول أ :| القيمة \(x_i\) | 2 | 4 | 7 | 7 | 12 |
|---|
| التكرار \(n_i\) | 4 | 2 | 5 | 9 | 5 |
|---|
الجدول ب :| القيمة \(x_i\) | 2 | 4 | 7 | 7 | 12 |
|---|
| التكرار \(n_i\) | 2 | 4 | 5 | 9 | 5 |
|---|
الجدول ج :| القيمة \(x_i\) | 2 | 4 | 7 | 7 | 12 |
|---|
| التكرار \(n_i\) | 3 | 2 | 5 | 11 | 5 |
|---|